miércoles, 15 de enero de 2014

Literatura medieval

ÍNDICE                                                        


      1.    Introducción a la literatura (pp. 17,18)

1.1.        La literatura: arte y comunicación
1.2.        Los elementos de la comunicación literaria
1.3.        Géneros literarios
1.4.        Temas: tópicos
1.5.        Transmisión de la literatura
1.6.        Etapas

      2.    El mundo medieval (p. 36)

2.1.        Sociedad y economía
2.2.        Religión
2.3.        Cultura y literatura

      3.    Literatura medieval 

3.1.        Lírica medieval (pp. 76,77,78,79)
A.    Lírica popular
B.    Lírica culta
C.   Autores del s. XV:
                -       Marqués de Santillana
                -       Juan de Mena
                -       Jorge Manrique

3.2.        Narrativa medieval
A.    Narrativa épica medieval (p.37,38)
                 -       Cantares de gesta
                 -       Romancero viejo
B.    Narrativa didáctica medieval (pp. 56,57)
                 -       En verso
                 -       En prosa

3.3.        Dramática medieval

    ________________________________________________________________________

      1. Introducción a la literatura
    


     2. El mundo medieval

     2.1. Sociedad y economía

            El modo de organización de la sociedad medieval era el sistema feudal, en el cual tanto la forma de vida como los derechos y deberes del individuo dependían del grupo al que pertenecían:

-       NOBLEZA: Constituía el grupo social dominante y disfrutaba de privilegios. Poseía extensos territorios, y su tarea primordial era la defensa del reino.
-       CLERO: También grupo privilegiado, poseía tierras y mantenía viva la cultura. Su labor fundamental era predicar la doctrina cristiana.
-       CAMPESINOS: Trabajaban las tierras de los señores, a los que debían entregar parte de la cosecha y carecían de privilegios

        2.2. Religión

            El mundo del medievo se hallaba impregnado de religiosidad. Dios era el centro del universo (TEOCENTRISMO) y la vida terrenal solo tenía sentido como camino hacia la vida eterna.

        2.3. Cultura y literatura

            Al inicio de la Edad Media, la cultura estaba en manos de los clérigos, los únicos que sabían leer y escribir. La lengua de prestigio con la que se divulgaba la religión era el latín. Conforme se asentaron los romances, se inició una literatura en esas lenguas.
            Hay que añadir también las manifestaciones en árabe y hebreo, las otras dos culturas que convivían en la época.

   

    3. Literatura medieval

    3.1. LÍRICA MEDIEVAL


   
       A.    LÍRICA POPULAR

Entre las primeras manifestaciones literarias en lengua románica se cuentan un tipo de composiciones líricas que el pueblo cantaba y trasmitía oralmente. En todos los casos se trata de poemas breves en versos de arte menor y caracterizados por la repetición de ideas o palabras.

·         JARCHAS: Los testimonios más antiguos de la lírica primitiva son las jarchas, conservadas desde el s. XI. Escritas principalmente en mozárabe se incluían al final de la moaxaja. El tema se amoroso: una joven se lamenta ante su madre o hermanas por la ausencia de su enamorado (habib).

·         CANTIGAS DE AMIGO: Escritas en galaicoportugués durante los siglos XIII y XIV, presentan el mismo tema de las jarchas, pero en ellas la joven también dirige sus quejas a los elementos de la naturaleza. Es habitual el uso del paralelismo.

·         VILLANCICOS: Escritos en castellano, el tema es similar al de las jarchas, pero además se desarrollan otros asuntos: canciones de trabajo, de bodas, de fiesta…

       B.    LÍRICA CULTA

Al lado de las creaciones anónimas de la lírica tradicional, se desarrolló una lírica culta, obra de poetas concretos. Son textos más extensos y formalmente más complejos. Además del tema amoroso abordan asuntos morales, crítica social… 

·         MOAXAJA: Escritas en árabe o hebreo clásicos, fueron creadas en el s. X. Son composiciones cultas cuya extensión oscila entre las cinco y las siete estrofas, al final de las cuales se inserta la jarcha. El tema es amoroso, pero no siempre está relacionado con el de la jarcha.

·         POESÍA TROVADORESCA: Nació en Provenza (sur de Francia), en el s. XII. Muchos trovadores eran grandes señores que componían en provenzal. En el s. XIII, los poetas catalanes heredaron la tradición trovadoresca y compusieron la cansó, en la que se emplea el código del amor cortés: el trovador ama tanto a la dama que se entrega a su servicio, él se presenta como vasallo y la dama aparece como señor feudal.

·         CANTIGAS DE AMOR: Compuestas en galaicoportugués durante los siglos XIII y XIV. El tema es amoroso, pero en este caso es el caballero quien se lamenta ante el desdén de su dama.

·         CANTIGAS DE ESCARNIO Y MALDECIR: Escritas en galaicoportugués, se critica algún acto político o la forma de vida de un grupo social.
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    3.2. NARRATIVA MEDIEVAL
    
       A. NARRATIVA ÉPICA MEDIEVAL








    B. NARRATIVA DIDÁCTICA MEDIEVAL

   


     




   



   

lunes, 17 de junio de 2013

Más actividades de clases de oraciones

  1.  Identifica las oraciones de pasiva refleja.

• Ayer se descubrieron los restos del naufragio en las proximidades de la costa.
• Esa misma tarde se entrevistará a los ganadores del premio.
• Según fuentes oficiales, se ignora el paradero de los excursionistas.
• Se sospecha de todos los asistentes al evento.
• Entre los científicos se han aventurado diversas hipótesis.

  2.  Clasifica las oraciones en reflexivas y recíprocas.

• Se miraron a los ojos sorprendidos.
• No se lava desde hace dos días.
• Aún nos dedicamos muy poco tiempo a nosotros mismos.
• Ella se considera una buena persona.
• Los capitanes de los equipos se intercambiaron las camisetas.
• No te apartes de tu objetivo.
• Álvaro y Jorge se hablan con mucha educación.
• Estos dos se llevan la contraria a menudo.

  3.  Analiza sintácticamente  y clasifica las siguientes oraciones. 

• Mónica envía recuerdos.
• Roberto se deshizo de los viejos discos.
• Dadles a los niños los caramelos.
• Los vecinos acuden al centro comercial todas las tardes.
• Salieron en estampida a la hora del partido de fútbol.

jueves, 13 de junio de 2013

Actividades. Clases de oraciones.

1.  Clasifica las oraciones en activas y pasivas. Señala el Complemento Agente.

• El coche ha sido diseñado por estudiantes de Ingeniería.
• El edificio ha resultado dañado por el terremoto.
• La policía ha acotado un área de seguridad.
• La trayectoria del barco ha desplazado a embarcaciones más pequeñas.
• El fuego fue sofocado por los propios vecinos.
• El informe fue redactado por personas ajenas a la empresa.

2.  Transforma las oraciones activas del ejercicio 1 en oraciones pasivas

3.  Analiza el predicado de las siguientes oraciones y clasifícalas en transitivas e intransitivas:

• Los operarios abrieron un túnel a través de la montaña.
• Mis amigos han perdido el último autobús de regreso.
• Felipe renunció a sus sueños por su familia.
• El claustro de profesores organizó un viaje de fin de curso.
• Las amigas de mi hermana me llevan siempre al cine.
• Los participantes en la carrera recorrieron veinte kilómetros.
• Me desconcierta tanta información en tan poco tiempo.
• No espero más tiempo a Marta.

miércoles, 1 de mayo de 2013

Actividades sintaxis


1.  Escribe un sujeto adecuado para completar estas oraciones:

• Acabó hace dos semanas.
• Rompieron algunos vasos y platos.
• ¿Qué hacéis aquí a estas horas?
• Me han regalado este reloj.
• No está de acuerdo contigo.
• Se han apuntado a un concurso de baile.
• Me he ido a la playa unos días.

2.  Las siguientes oraciones no tienen sujeto léxico. Indica cuáles de ellas son impersonales.

• Llegaron después de la hora acordada.
• Se abusa de ese procedimiento.
• Hace un día espléndido.
• No contaron nada de lo sucedido.
• Se acordó terminar con el problema en unas semanas.
• Hay dos hombres en la entrada de las oficinas.
• Llueve de una manera torrencial.
• Aún no ha llamado.
• No habrá dinero para el proyecto.
• Venderá más juguetes este año.

3.  Di si las siguientes oraciones tienen predicado verbal o nominal:

• La casa está muy fría.
• No me gustan las mentiras de esa chica.
• Siempre ceno algo muy frugal.
• Elena está harta de esfuerzos inútiles.

4.  Identifica el objeto directo de cada oración.

• Le entregaron las llaves del nuevo piso.
• El equipo de arqueólogos exploró las proximidades del templo.
• ¿Has encontrado el libro de Biología?
• Los profesores llevaron a los niños de excursión.
• ¿Has saludado a tus amigos ya?
• Marcos ha renovado su carné de la biblioteca.
• Los buenos conductores respetan las normas de circulación.
• No temo las consecuencias de la decisión.

5.  Completa las oraciones con el pronombre personal átono apropiado.

• ________ dimos por perdidos al tercer día de la desaparición.
• A Eva _______ dejé en la puerta misma de su casa.
• ________ convencimos a todos ellos para ir al cine.
• A vosotros________ guiará personalmente el director de las instalaciones.
• Emma ________considera a nosotros sus mejores amigos.
• Paco________ busca por todas partes desde vuestra llegada.

6.  Formula con cada uno de los verbos una oración en la que haya un objeto indirecto.

• ceder • robar
• ofrecer • quitar
• comprar • enviar

7.  Identifica los complementos circunstanciales en las siguientes oraciones:

• La luz del faro brillaba sobre el acantilado nítidamente.
• Actuamos con rapidez ante la gravedad de la situación.
• Salieron de la ciudad antes del amanecer.
• Ana sorprendió a todos con sus argumentos en el curso.
• Abrió la ventana de un golpe con su mano.
• Desde la primavera apenas atracan barcos en el muelle.

8.  Diferencia en estas oraciones los atributos y los complementos predicativos:

• Los mensajes de los usuarios están expuestos públicamente.
• Sus novelas son muy brillantes.
• El corredor llegó agotado a la meta.
• Lo han nombrado consejero delegado de la empresa.
• El nuevo fichaje es el mejor jugador del equipo.
• Habló ante el público convencido de sus ideas.

    9.  Analiza las oraciones sintácticamente.

• Vosotros os habéis quedado cerca de la solución del problema.
• En mi opinión, hemos hecho un gran trabajo.
• Las opciones son muy pocas.
• La casa de Miguel parece una mansión.
• La trama del libro está llena de sobresaltos.
• Mónica envía recuerdos.










martes, 9 de abril de 2013

Actividades de repaso

1. Subraya el sintagma que desempeña la función de atributo e indica si se trata de un SN, un S. Adjetivo o un S. Preposicional.

  • Los excursionistas están eufóricos
  • Las bicicletas son para el verano
  • El chico del equipo de natación es este
  • Los turistas eran de Cáceres
  • Amalia parece estudiosa
2. Completa las oraciones con atributos.
  • La mesa del despacho era...
  • Los caramelos del hotel eran...
  • Las manzanas de la huerta parecen...
  • Actualmente mi hermana es ...
3. Diferencia el SN Sujeto y el SV Predicado, indica el núcleo de cada uno de ellos, analiza el SN Sujeto.
  • Los amigos de Pedro llegaron ayer a su país
  • Ha estado ausente todo este tiempo Juan
  • Aquellos libros me gustaron mucho
  • Los rayos del sol nos daban en los ojos
  • Nosotros hemos llegado antes
  • Los lunes son los peores días de la semana
  • Regresaron todos los amigos a las seis
  • Los perros salvajes no se dejaban domar
4. Indica cuál es la estructura de estos SN que conforman títulos de películas.
  • Los otros
  • La jungla de cristal
  • James Bond
  • Algunos hombres buenos
  • Babe, el cerdito valiente
  • Conan, el Bárbaro
  • Unos peques geniales
  • Misterioso asesinato en Manhattan
  • El último hombre vivo sobre la tierra
5. Identifica el SV Predicado. Analiza los complementos del verbo.
  • Esta noche no habrá bastante comida
  • El cuello de la jirafa parece un interrogante
  • ¡Saluda a tus hermanos!
  • Cuéntanos la verdad
  • Los chiquillos bajaban alborotados las escaleras
  • ¿Les dijisteis eso?
6. Sustituye los CD y los CI de estas oraciones por los pronombres correspondientes.
  • Dieron a sus padres una agradable sorpresa
  • Pedro y Eva compartieron su cena
  • Los agentes dieron el alto al motociclista
  • He pedido un favor a mi secretario
  • ¡Cómete las verduras!
7. Transforma estas oraciones activas en pasivas.
  • Un famoso actor visitó la librería
  • Los jardineros recogen las flores
  • Ana izó la bandera
  • Mis abuelos traerán miel
  • El agua había inundado el piso
8. Con los siguientes adjetivos construye oraciones que contengan C.Predicativos.
  • decididas
  • enfadados
  • exhausto
  • aterida
9. Subraya los adjetivos del siguiente texto e indica a qué sustantivo califican.

     Todos decían que Walid ibn Huyr, príncipe de Kinda, había sido tocado por un djinn en el momento de su nacimiento. No solo era hermoso y bello de cuerpo y semblante, sino también de alma. Generoso como un torrente de aguas desbordadas, no escatimaba recursos a la hora de complacer a su amado pueblo, al que trataba con magnanimidad y justicia. Gentil y elegante, era el cortesano perfecto; conocedor de varias lenguas, dotado de un gran tacto y una diplomacia verdaderamente dignos de admiración, tanto cuando actuaba de embajador como cuando ejercía de anfitrión de mandatarios de los más alejados países.

10. Localiza los determinantes y los pronombres. Indica su tipo.
  • Cada fracaso le enseña al hombre algo que necesitaba aprender
  • Guárdate tus miedos, pero comparte tu valentía con otros
  • Amar no es mirarse el uno al otro, es mirar juntos en la misma dirección
  • El veintiocho de diciembre nos recuerda lo que somos durante los otros trescientos sesenta y cuatro días del año
  • Es fácil ser valiente desde una distancia segura
  • Hay otros mundos, pero están en este
  • La mejor manera de gastar el tiempo es consumirlo